洛阳感统训练众艾感统老师表示,动作能力差的孩子经常缺少空间感和时间感,弄不清前后左右。因此,他们做事情条理性差,不能按部就班地将各类事情安排就序。所以,他们难以理解教师的指令,不能遵守课堂纪律,学习效率低下,也就不足为奇了。
1、感统能力还与孩子的逻辑思维能力与数学计算能力有关。
洛阳众艾感统老师表示,思维的逻辑和计算都是由外部动作内化而来的,起初儿童不会计算,但他会数实物,在动作中数扑克牌、数石头,或者经由动作知道人能上楼也能下楼,物体可向前运动,也可向后运动。这些动作中的可逆性及数的大小排列,构成了数量之间的关系、数量与形状的关系,使日后学习的抽象的数学知识与具体的感性经验联系在一起。
所以,有些数学能力差的孩子往往感统能力也落后,他们不会前翻、侧翻,不敢走平衡木,不敢荡秋千。洛阳众艾感统老师表示,提高他们的感统能力是解决他们数学困难的途径之一。
2、感统能力还可促进儿童社会交往能力的发展。
洛阳众艾感统在此举例说明。比如:
如果一个小朋友动作笨拙,跑步姿势与速度均比同龄人相差甚远,他zui害怕上体育课。每当同学们集体游戏时,他总是在一旁观看,从不参与,久而久之,他变得十分孤僻,没有知心朋友,不愿与同学往来,而其他同学则视他为怪物。
洛阳感统教育众艾感统老师表示,这提高了小朋友的动作能力后,情形大为改观,在会跳绳同时得到了校长的表扬;跑步的速度提高了,能轻易追赶上其他同学,运动能力处于同一水平;现在也十分愿意投入集体活动中,主动与别人交往,完全能与其他同学合拍,他不再因为自卑而拒绝他人了,因为他已经没有了自卑的理由。
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